Pablo Cerezal
Responsable de Comunicación
Think Tank Civismo

¿Pública o de calidad?

¿Por qué la huelga de profesores se dirige a una de las comunidades donde el recorte ha tenido que ser menor (y no en Andalucía)? Lo que deberían criticar no es tanto que bajen el presupuesto como que se aproveche menos. España gasta un 64% más por alumno y curso (5600 euros frente a 3400) que la media de la OCDE, pero esto no se traduce en mejores resultados.

Los sindicatos de profesores, que dicen defender una educación “pública y de calidad” no exigen instrumentos que la garanticen. No piden, por ejemplo, un ránking de colegios e institutos que les haga competir a unos con otros por ofrecer la mejor formación; el fin de una regulación que obliga a los niños a permanecer en centros deficientes porque son de su zona; o el cheque escolar que les permitiría acceder a los mejores colegios en igualdad de condiciones.

En cambio, hablan de defender una educación de calidad, que por supuesto es pública, como si ahora España pudiera tratar de tú a tú a los países de su entorno. Precisamente la Comunidad de Madrid es una de las que más ha contribuido a que aumente el nivel de la enseñanza pública: educación bilingüe, bachillerato de excelencia…

Si miramos las declaraciones de algunos huelguistas, estos cursos serían privados y sólo apto para los ricos. La realidad es la contraria: los ricos podían pagárselos cuando quisieran, ahora todos pueden acceder conforme a sus méritos. Lo más grave de la postura de los sindicatos no es que nadie pueda acceder a un bien superior, lo grave es que no quieren que nadie lo merezca.

Desde la izquierda se atacan las reformas porque, dicen, introducen la desigualdad. No es cierto, la desigualdad ya es evidente cuando ellos mandan a sus hijos a estudiar a Estados Unidos. Lo que pretenden introducir muchas reformas, calcadas de países de tradición socialista como los de Europa del norte, es una cultura del esfuerzo y el mérito donde el derecho de elegir lo mejor recaería en el alumno, en vez del modelo donde prima el derecho a pasar de curso sin ser educado o el derecho de los profesores a mantener su trabajo con las mismas condiciones deficientes. ¿Para quién y para qué creen que que es la educación? Para el alumno y para que aprenda, sin duda.